Este blog nace de una necesidad. Como docente de un instituto de educación secundaria de la Comunidad Valenciana he optado por analizar diversos conflictos cercanos a esta etapa educativa y este ámbito territorial, sin olvidar los vínculos con el conjunto de la educación en todos sus niveles y con el resto de España.
Un conflicto que afectó profundamente a los institutos valencianos durante el curso 2008-09 fue la implantación de la asignatura de Educación para la Ciudadanía (EpC) en 2º ESO. En la Comunidad Valenciana el conflicto tuvo una peculiaridad: la administración educativa del gobierno autonómico, a través de la Conselleria d'Educació y de su conseller, Font de Mora, intentaron que la asignatura se impartiera en lengua inglesa, como un primer paso hacia un sistema educativo trilingüe (en castellano, en valenciano -ambas lenguas oficiales en la Comunidad- y, como novedad, en inglés).
Las primeras entradas del blog analizan el conflicto que generó la Educación para la Ciudadanía en inglés (EpC) en las relaciones de las organizaciones escolares valencianas. Profesores, alumnos, padres, equipos directivos de los institutos, enfocaron de diversa manera la novedad que Conselleria pretendía introducir. El conflicto, además, llegó a la opinión pública a través de las acciones de la comunidad educativa de las que se hicieron eco los medios de comunicación.
1. Educación para la Ciudadanía en la Comunidad Valenciana (I). El conflicto desde el enfoque tecnocrático-positivista de la Administración.
2. Educación para la Ciudadanía en la Comunidad Valenciana (III): El conflicto desde el enfoque hermeneútico-interpretativo.
3. Educación para la Ciudadanía en la Comunidad Valenciana (II). Una interpretación desde el enfoque crítico: los profesores.
4. Educación para la Ciudadanía en la Comunidad Valenciana (III). Un análisis desde la micropolítica de la organización escolar.
5. Educación para la Ciudadanía en la Comunidad Valenciana (IV): Micropolítica. Los intereses ideológicos de los profesores durante el conflicto.
Otros aspectos del conflicto en la organización escolar que se analizan desde la perspectiva de la micropolítica son las estrategias que los diferentes grupos utilizan en el conflicto para conseguir sus fines, el uso y manejo del poder en el conflicto, las formas abiertas o latentes en las que se expresa el conflicto, y las formas que presenta el poder (formal, informal) y las maneras de ejercerlo.
6. Estrategias en el conflicto: Máster de Educación (I)
7. Estrategias en el conflicto: Máster de Educación (II)
8.TIC en aula: Micropolítica y conflicto entre profesores
9. TIC en aula: formas de poder
10. TIC y formación del profesorado. Cómo se ejerce la autoridad
Un conflicto que afectó profundamente a los institutos valencianos durante el curso 2008-09 fue la implantación de la asignatura de Educación para la Ciudadanía (EpC) en 2º ESO. En la Comunidad Valenciana el conflicto tuvo una peculiaridad: la administración educativa del gobierno autonómico, a través de la Conselleria d'Educació y de su conseller, Font de Mora, intentaron que la asignatura se impartiera en lengua inglesa, como un primer paso hacia un sistema educativo trilingüe (en castellano, en valenciano -ambas lenguas oficiales en la Comunidad- y, como novedad, en inglés).
Las primeras entradas del blog analizan el conflicto que generó la Educación para la Ciudadanía en inglés (EpC) en las relaciones de las organizaciones escolares valencianas. Profesores, alumnos, padres, equipos directivos de los institutos, enfocaron de diversa manera la novedad que Conselleria pretendía introducir. El conflicto, además, llegó a la opinión pública a través de las acciones de la comunidad educativa de las que se hicieron eco los medios de comunicación.
1. Educación para la Ciudadanía en la Comunidad Valenciana (I). El conflicto desde el enfoque tecnocrático-positivista de la Administración.
2. Educación para la Ciudadanía en la Comunidad Valenciana (III): El conflicto desde el enfoque hermeneútico-interpretativo.
3. Educación para la Ciudadanía en la Comunidad Valenciana (II). Una interpretación desde el enfoque crítico: los profesores.
4. Educación para la Ciudadanía en la Comunidad Valenciana (III). Un análisis desde la micropolítica de la organización escolar.
5. Educación para la Ciudadanía en la Comunidad Valenciana (IV): Micropolítica. Los intereses ideológicos de los profesores durante el conflicto.
Otros aspectos del conflicto en la organización escolar que se analizan desde la perspectiva de la micropolítica son las estrategias que los diferentes grupos utilizan en el conflicto para conseguir sus fines, el uso y manejo del poder en el conflicto, las formas abiertas o latentes en las que se expresa el conflicto, y las formas que presenta el poder (formal, informal) y las maneras de ejercerlo.
6. Estrategias en el conflicto: Máster de Educación (I)
7. Estrategias en el conflicto: Máster de Educación (II)
8.TIC en aula: Micropolítica y conflicto entre profesores
9. TIC en aula: formas de poder
10. TIC y formación del profesorado. Cómo se ejerce la autoridad
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